秋日的阳光，柔柔照耀；秋日的风，轻轻吹拂。在这美好的秋日，总要阅读一本书吧，才能不负好时光！那读什么书，如何读书呢？让我们一起走进闫德明教授的精彩阅读讲座吧！
养心莫若寡欲，至乐无如读书。11月4日下午，附中邀请闫德明教授开展《教师读什么书、怎么读》的专题讲座。讲座由教学处主任唐海平主持。
在讲座中，闫德明教授主要围绕三个观点来展开讲座，即教师为什么读书、读什么书、怎么读。
为什么要读书——身体或灵魂总有一个在路上
一个人的精神发育史，从本质上说就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于它的每个个体的阅读水平。读书之价值，是让人成为完善人，对于教师而言，是让教师成为“名副其实”的教师。
闫德明教授认为，名师在“明”不在“名”，读书可以让人站得高、看得远、更多维。常阅读的人，他们对人生有更深刻的了解，对教师本质有独到的见解。阅读可以让教师成为有洞见的智识型明师，智识水平高才是名副其实的“名师”。
读什么书？——链接世界的最强大脑
很多人读书都存在着一个问题：雾里看花，不知道自己该读什么样的书，于是“盲读”“浅读”“躁读”。读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。关于“读什么书”，闫德明教授提出了三个原则：
在“有用”和“无用”之间
“有用”之书真有用，如同行的实践经验，前辈的制胜方略等，是能直接帮助我们专业成长的工具书。但人不能只读“有用”之书，否则就会活成“算法”，“有用”之书与“无用”之书要结合起来。如刚入职的新教师，缺乏课堂教学与班级管理的经验，就急需“有用”之书，而对于已入职多年的“老教师”，则需要多读“无用”之书，提高精神境界。
在“舒适”与“恐慌”之间
真正的有效学习是伴有一种“拔节成长”的疼痛感，就是从自己的“恐慌区”到达别人的“舒适区”。如果阅读仅停留在“舒适区”，那么眼界和水平将会被自己的经验和偏见束缚。走出舒适圈，才能获得更多的知识，看见更多不寻常的风景。
在“刺猬”与“狐狸”之间
“狐狸多知，而刺猬有一大知。”狐狸知道很多事情，应对各种变化而游刃有余，刺猬知道一件事情并专注于此。阅读就是要在刺猬与狐狸之间保持适当的张力，优秀的教师既要有精神的专业知识，也要有广阔的视野。
推荐书单
教育理论类：《给教师的一百条建议》《陶行知教育名篇精选》《致教师》《为了自由呼吸的教育》《核心素养导向的课堂教学》
心理理论类：
《学生管理的心理学智慧》《非暴力沟通》《正面管教》《了不起的我》《儿童的人格教育》
方法工具类：
《如何阅读一本书》《高校阅读的秘密》《金字塔原理》《结构思考》《优秀教师的演讲口才》
如何读书？——带着问题寻找有效解决方案
闫德明教授指出提高阅读的效率的三个关键词：链接、表达、运用，认为最有效的阅读就是结合自己需要解决的实际问题，有系统的建构知识体系，深度融合和应用，并试图占领某个领域的制高点，形成自己的独特性和影响力，将知识内化为自己的核心资产。
感悟· 收获
最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。闫教授分享了几位老师的读书心得，每一份读书卡片都是一份珍贵的收获。读是教师的眼，写是教师的心。
师者，最值得骄傲的事，莫过于深受学生喜爱，令学生难忘。愿我们努力成为知识渊博、才华横溢，独具人格魅力、深受学生喜爱的老师！
——陈建香
读书不能为了读书而读书，要明确读书的方向，我们偶尔要“心灵鸡汤”的灌输，更要常读文学、哲学的书籍提高涵养；作为一名教师，既要读与专业知识、教育相关的书籍，也要读有关心理乃至更多方面书籍,全方位提高素养。以前读书比较茫然，听了闫教授的讲座，我对于“读什么书、如何读书”有了更深刻的理解。
——李雪燕
读一本好书，犹如同一位高尚的智者交谈。“腹有诗书气自华”，为人师者本应具有较为深厚的文化底蕴。通过学习闫教授的讲座《教师读书读什么怎么读》，让我受益匪浅，深刻体会到教师读书学习的重要性，时刻保持读书学习的好习惯才能与时俱进，读书不仅能增长知识、开阔视野，还能够更好的成为学生成长的引导者。
——徐 慧
周三下午闫德明教授的讲座令我如沐春风，不论是工作上的困难还是生活中的疑惑，书总能给我们最好的指引。“人生至乐是读书，人生至要是教子”对于老师来说“子”更是莘莘学子。读书教“子”，教师是做着最重要的工作、拥有最大的快乐的人。
——靳雪
作为一个普通人，应该热爱阅读；而作为教师，更应该注重阅读的重要性。当下新课程标准对教师的要求不断提高，作为知识的传播者，仅有一桶水、一缸水，甚至一池子水都是不够的，他应该是一条奔腾不息的大河，有源源不断的水流。
如何让这条大河永远保持奔腾不息，有潺潺不断的流水？那就是持之以恒地阅读！苏霍姆林斯基曾说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。一起阅读吧！以书为伴，以梦为马，让阅读助我们成为一个“名副其实”的优秀教师！
崇德 明理 博学 日新
让优秀成为一种习惯
